兩會代表委員暢談：如何引導青少年保持閱讀興趣
在國家大力推動全民閱讀的背景下，青少年閱讀環境不斷優化，“書香校園”等建設成效顯著。但仍有不少問題值得關注，如青少年閱讀指導的專業化不足、閱讀推廣方式創新不夠等。如何進一步夯實青少年閱讀基礎，讓書香浸潤成長？在今年全國兩會上，多位代表委員談道，青少年閱讀推廣需要多方協作、久久為功，應在閱讀指導、閱讀資源供給、閱讀推廣創新等方面持續發力，構建良好的青少年閱讀生態，讓閱讀成為成長路上的重要基石。
讓閱讀成為教育的重要組成部分
推動青少年閱讀，不僅關乎個體成長，也關乎國家未來。全國政協委員、民進中央委員、福建師范大學校長鄭家建指出，文化的繁榮、國家的強盛、民族的復興，都離不開閱讀帶來的文化積淀和精神力量。
青少年閱讀能力的培養，不僅依賴于個人興趣和習慣，更需要社會各界的共同引導與扶持。全國人大代表，中國光華科技基金會黨委書記、理事長齊虎指出，當前，青少年閱讀指導服務存在明顯短板，尤其是在鄉村地區，許多青少年面臨“不會選書、不會讀書”的困境。“因此，必須加強閱讀指導服務，建立全方位的閱讀支持體系，確保青少年能夠真正從閱讀中受益。”
齊虎建議，政府應協同家庭、學校、社區、圖書館等多方力量，發展專業的閱讀指導人才隊伍。具體而言，可以通過多部門的協同推進，培養家長、教師、圖書館員、社區工作者和志愿者等閱讀指導者，并用好志愿服務平臺，吸納更多社會力量參與青少年閱讀指導。“同時，應推動城市優質閱讀資源向農村流動；在公共文化服務體系中建立閱讀指數監測體系，促進閱讀習慣養成，并提高經典閱讀比重。”
學校作為青少年閱讀的重要場所，應發揮支點作用。齊虎建議，優化中小學閱讀教育體系，探索確立閱讀課程地位，設立少量但專門的閱讀課程，促進教師提升閱讀素養和指導能力。“我們也應鼓勵學生進行專題性閱讀，構建‘讀物—課程—活動’一體化的閱讀培養體系，讓閱讀成為教育的重要組成部分。”
優質內容供給始終是核心
青少年閱讀的可持續發展，離不開優質出版物的供給。如何豐富青少年閱讀資源，讓他們“愿意讀、愛上讀、讀得進”？
對此鄭家建提出，要加快研制符合兒童青少年認知規律、成長特點的推薦書目和專業規范的中文分級閱讀標準，將立德樹人成效作為書目審核和質量把關的首要依據，“突出讀書行動的道德養成和情感培育功能，結合區域歷史文化、風土人情、紅色經典等凝練典型案例，發揮輻射帶動作用”。
鄭家建認為，當前閱讀推廣要改變以語文課為單一載體的閱讀教育模式，促成語文課與其他學科課程融合，促進學校課程與廣泛閱讀結合，在閱讀中汲取知識、拓寬視野、提升素質、增強能力，“教師是學生閱讀的主要指導者，要著力提升教師閱讀素養。建設高素質的閱讀推廣人隊伍，探索‘領讀者進校園計劃’，開展共讀一本書活動”。
推動兒童青少年閱讀，方式可以多樣，但優質內容供給始終是核心。對此全國政協委員，商務印書館執行董事、黨委書記顧青則強調，閱讀作為獲取知識、培養思維的重要方式，其核心價值不可替代。他指出，當前人工智能發展迅猛，盡管技術能夠在一定程度上提供輔助，但無法取代青少年閱讀的根本作用。基礎知識的積累、思維的鍛煉，都必須依靠穩定、系統的閱讀，而非碎片化的信息獲取。“因此，閱讀資源的建設，不能僅僅停留在數量的增長上，更要關注內容的深度與質量，引導青少年通過閱讀實現真正的成長。”
城鄉皆能“時時處處”可讀
如何讓青少年對閱讀保持長期興趣，是推動全民閱讀工作的一項重要課題。全國人大代表、南京圖書館研究館員劉忠斌建議，應充分利用現代科技手段，創新閱讀推廣方式，統籌各平臺與渠道，提高青少年閱讀的參與度。
具體而言，劉忠斌認為可以推廣一批有影響力的閱讀活動品牌，例如通過線上閱讀直播、創意書市、主題讀書會等方式，打造符合青少年興趣的閱讀推廣活動。同時，結合各地書展、書博會、文化節等機會，為青少年提供展示自我的平臺，滿足他們多元化的閱讀需求。“此外，可將文化旅游資源與閱讀推廣相結合，打造特色鮮明的‘青少年閱讀+文旅’活動，讓閱讀與旅行相伴，使知識獲取變得更加生動有趣。”
在數字化閱讀時代，如何讓技術成為閱讀的助推器，而非干擾因素？鄭家建提出，應推動“紙數融合”，建立線上線下協同的閱讀生態。例如，充分利用國家智慧教育讀書平臺及各地學校的數字平臺資源，精準推送優質閱讀內容，促進紙質圖書與電子資源的互補。此外，他表示應加快構建城鄉閱讀資源共享體系，讓鄉村青少年也能享受優質閱讀資源，真正實現“處處可讀、時時能讀”。
家庭閱讀也是促進青少年閱讀習慣養成的重要一環。鄭家建建議，推廣“親子閱讀計劃”，提供家庭共讀指南，涵育良好的家庭閱讀風尚。同時，整合學校、出版社、媒體、公益組織等多方資源，打造具有吸引力和影響力的青少年閱讀品牌項目，特別是關注西部、農村、弱勢群體青少年的閱讀需求，縮小城鄉閱讀差距，讓每一位青少年都能享受到閱讀的樂趣。
推動青少年閱讀是一項長期工程，需要政府、學校、社會、家庭多方合力，共同營造良好的閱讀環境。對此鄭家建坦言，只有通過科學的閱讀指導、充足的優質出版物供給、持續的創新推廣，才能讓青少年真正愛上閱讀，讓閱讀成為成長的力量之源。